而根据儿童教育发展阶段理论，3到6岁这一年龄段正是孩子想象力开发的黄金时机——相信重视儿童教育的家长们已经有所了解。可是，我们可以怎样有的放矢地开发儿童的想象力呢？这几点大家可千万要记得。
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提高动手能力
1、艺术活动
1.1绘画
著名的模仿论中有一个结论是酱紫的：绘画是对生活的模仿。绘画需要孩子细心观察生活中的形象细节，在此过程也会强化孩子对形象的认知。但是绘画又需要经过自我理解和认知过滤，这样就形成了与现实有差距的想象。
绘画最离不开的就是画笔啦。3到6岁的小朋友尚且没有掌握过多绘画技巧，所以给他们准备一些色彩鲜艳、有辨识度的涂鸦笔再好不过啦。而且孩子自我管理能力尚缺，涂鸦笔也最好是可水洗、有安全认证的哦。
1.2手工
手工别名又叫做“DIY”，具体含义就是“do it by yourself”，即自己动手做的意思。科学研究表明，调节控制我们行为动作的大脑也可以通过手部动作的锻炼得到提升。这个原理同样适用于3到6岁小朋友想象力的开发。
首先做手工需要孩子事先架构好要做的东西的大体结构，这一步就可以锻炼孩子的预想能力。同时，在进行手工制作的过程里，孩子手部的动作会刺激大脑的开发，使大脑不会限于一个领域思考，从而孩子的拓宽想象空间。
1.3搭建
搭建其实是手动的进阶训练开发模式，但搭建相比手工，对于孩子结构的观察和预想的要求又更高，因此可以更进一步地锻炼到孩子的想象力。搭建也会涉及配色、形状等方面的知识，丰富3到6岁小朋友的认识。
搭建同时又是需要联系各个方面知识的工作，它直接参照现实的直观形象，就模仿对象而言，孩子模仿起来更容易，而模仿的空间也更随意——这是因为在孩子眼里，搭建可不是一成不变的，甚至可以超越现有的形象概念。
2、家务活动
家务活动应该是一件既简单又经济实惠的训练事宜了。家务活动仍然是通过孩子的动作协调大脑发育，来达到拓展孩子想象领域的目的。我们可以给孩子布置一些需要动脑筋的家务，例如收拾整理房间、负责家里的花草摆放等。
这里需要注意的是，给孩子布置家务互动时，要明确你的目标，不要过多地消耗孩子的体力，而是注重头脑的使用。如果工作过量，或者家务内容偏离开发脑力这一目标，有时候甚至会干涉孩子的自我培养认知能力的发展。
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创设情景环境
1、情景对话
孩子生活的世界较成人世界是比较单一的，虽然保护了孩子的童真，却不免限制了孩子在不同情景下的发展可能和应变能力。除了日常的同龄人友好交往，我们还可以给孩子创造一些在孩子生活里较少遇到的情景。
3到6岁的孩子还处于学“说话”的阶段。这里的“学”不只是发出声音，还包括克服胆怯、表达流畅、谦逊有礼等等。根据这些特点，我们可以创造陌生人对话、朋友讨论与分享（比如开一个属于孩子和朋友的party）等情景。
2、故事接龙
最好的故事不是力图让每个观众接受大团圆结局，而是有一个属于观众心理的结局。因为故事本身的魅力在于，他没讲完的时候你永远只能天马行空。从对立面讲，对于想象力尚且不足的小孩子，这又何尝不是一个妙方呢？
《白雪公主》中的小矮人最后去了哪里？《灰姑娘》衔来水晶鞋的鸟儿又从何而来？这一切的未知都可以留给孩子自己去想象。故事接龙的方式会给孩子想象的翅膀，逃离了现实规则的束缚，想象才能去到更远的国度。
3、角色扮演
角色扮演与情景对话其实是密不可分的，这里拿出来单独讲，是为了强调角色的重要性。有些家长在试图开发孩子的想象力的时候，会从潜意识里不自觉地把孩子放在年幼的小孩这个固定位置上，这也导致孩子不敢乱想。
角色扮演则是让孩子彻底摆脱处于下方的“被教导者”形象，从根本上做想象的主人，设身处地地模仿另一个社会角色的样子。只有这样，孩子才可能感同身受，做出真实又不属于孩子地位的大胆想象。
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扩大阅读积累
1、营造良好环境
我们常说书，应当有“墨香”，这种“香”俨然不是指印刷时所用的油墨，而是说享受书本阅读时那种清新、典雅又宁静悠远的环境之美。孩子阅读也需要一个安静的环境，这样才能做到专心致志地与书中的世界邂逅。
2、培养阅读习惯
“书犹药也，善读之可以医愚。”服药需得细火慢煎，才能煨出那点药用来。这也是孩子读书所应当注意的一点。阅读需得养成良好的习惯，才能读得有所收获。
3到6岁的孩子，阅读还不需要读得太深、太透，而是要尽可能地让他们接触到更广的面，以及学会静下心来读书。所以最重要的，是养成孩子做事一心一意的习惯，不心猿意马，切勿心不在焉。还要注意保护眼睛视力哦。
3、选择合适书籍
“读一本好书，就是同一个高尚的人讲话。”可是知识爆炸的年代，有些书的质量着实令人不敢恭维。这些承载着歪说邪理的书籍，如果给孩子读，尤其是3到6岁这个形成认知关键时期的孩子读，必然会影响孩子的思想。
我们为孩子选择书籍，需得是符合孩子当前心理发展特点的书籍。3岁到6岁的孩子识字少，主要停留在形象认识层面。这时候就要给他们一些了解更多形象直观特征的机会，只有这样他们对这个世界的了解才会有扎实基础。
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扩展孩子眼界
1、多接触新鲜事物
中国旧社会最讲求的无非就是“见过世面”，短短四个字，却也包含了中国社会的智慧。见世面，就是见过更多一般人没有见过的东西。孩子由于年龄、家庭等条件，对这个事件不了解、没见过的部分自然更多。
除了有意识地待孩子去看看没见过的事物，我们还可以引导孩子去发现旧事物未发现的新的特点和作用。比如奶瓶孩子再熟悉不过，那么奶瓶改造成为花瓶呢？奶瓶的奶嘴都是一样的吗？这些都能刺激孩子的新奇感。
2、减少接触电子产品
电子产品固然改变了我们的生活方式，但是我们不得不承认，它也在无形中分割了现实与虚拟，把我们的生活逐渐编织在了互联网的控制之下。孩子对于世界的感知必然来与直接接触，过多的电子产品也会制约孩子的感知。
减少孩子使用电子产品的频率，可以让孩子将该有的注意力尽可能地转移到应该关切的现实生活里，避免孩子的思维仅仅局限在不可触及的虚拟世界。只有这样，孩子才有务实的想象精神，而不是光怪陆离的异想天开。
3、多参加旅游活动
上文我们已经提及，要尽可能地让孩子多与现实接触。这里的解除不仅包括孩子的日常生活，还应当包含爸爸妈妈力所能及地支持孩子去到外面的世界看看。带着孩子旅游，虽然家长比较劳累，却会让孩子接触到异域风情。
文学批评中有个概念叫做“变异形象”，说的便是基于自身认知和它地文化形成的想象产物。旅游经过孩子的认知过滤，也会成为孩子想象的素材，提高孩子创作的空间。
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家长正确引导
1、不要限制宝宝想象
我们应当避免对孩子说太多绝对正确或者绝对错误的话。这个世界也许真的不想存在绝对的正确与否。引导孩子想象，如果灌输给孩子太多这种肯定的想法，必然会限制孩子的想象力，让孩子接受现有的、一成不变的陈规烂矩。
2、耐心回答宝宝问题
由于对这个世界还欠缺像大人一样的深切体会，孩子必然会忍不住打破砂锅问到底。有些家长就会眉头一皱：“哎呀我也不知道，你是十万个为什么啊？”殊不知，这种态度会打击孩子探索的积极性。
3、巧妙提问激发想象
家长不仅不能够粗暴打断孩子的提问，还应当适当地提出一些问题，引导孩子对于事物的思考和猜测，甚至是大胆地提出假说。问问题也要避免过于生硬，太多无趣的问题甚至会让孩子厌倦思考，随后甚至企图摆脱家长的引导。
4、多种途径开发想象
开发孩子想象力不止一种方式，从某种意义上说，开发想象力方式的思考，本身也是一种想象力的体现。家长需要树立这种多元化的意识，从不同方面一起着手，而非单一地实施，而后便以守株待兔的心态进行对孩子的训练。
想象力就是一种创新力。抓住3到6岁这个关键期，才最能够事半功倍。希望以上的方法能够帮助到各位正在困惑的家长，也更希望每位宝宝都能拥有想象的翅膀。
