翻看老师发来的视频，视频中你家宝贝在幼儿园明明表现得很好，按时吃饭、按时睡觉，而且很听话。再回头看看被喂饭还要摆臭脸的“小恶魔”，是不是很怀疑接错了孩子。别怀疑，孩子回家就“变脸”是有原因的。
宝贝养成的好习惯为什么在家里变了样？
习惯具有惯性，新习惯会遭遇老习惯的阻抗；而且习惯还离不开环境的支持，家庭和幼儿园的要求和态度不同，会导致宝贝在幼儿园学习的新习惯一回家就变样的情况。
例如，在家里宝贝是家庭的独生子女，父母都愿意一切让着宝贝，不让宝贝受委屈。可是到了幼儿园，小朋友谁也不让谁，老师也不能偏袒任何一个小朋友，尽量公平处理小朋友之间的纷争。有的宝贝觉得小朋友没有满足自己的需求，老师也没有向着自己，就委屈得不得了，有时甚至不喜欢小朋友、老师或者不愿意上幼儿园了。
所以，培养宝贝正确的交往方式，学会妥善调节在交往中自然出现的各种情绪，养成友好交往的习惯，是宝贝上幼儿园后首先需要学习的新内容。父母要常常把宝贝假设为幼儿园的生活环境，培养宝贝在集体生活中所需要的基本能力与习惯。
怎样在家里巩固宝贝的好习惯？
1.了解宝贝在幼儿园学到的新习惯
宝贝的可塑性很强，在新环境能够很快学到新的行为规则，他们在幼儿园学到的许多新习惯未必完全为父母所知，而且这些新习惯在家庭环境中未必能够完全派上新用场，再加上老习惯具有一定的惯性和惰性，因此导致宝贝在幼儿园学习的新习惯在家庭中得不到重视、锻炼和巩固。
tips：称职的父母记得给宝贝多穿一点呀。
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所以，父母需要经常了解老师在幼儿园都教了什么，宝贝在幼儿园都学了什么。一些父母对幼儿园所教与宝贝所学，主要关注是什么知识和技能，不太关注是什么习惯，并继续沿袭宝贝在家庭的老习惯，导致宝贝新学习的行为习惯在家庭出现倒退的现象。鉴于这种情况，父母可以通过与老师交流、与其他父母交流、阅读老师的保教计划以及观察宝贝的变化等多个渠道，了解宝贝在幼儿园学到的新习惯。
2.与老师沟通宝贝个性化的习惯特点
在上幼儿园之前，每个宝贝都来自不同的家庭，已经养成的行为习惯差异很大。有的宝贝能很快适应和学习幼儿园的新习惯，有的宝贝学习速度则比较慢。
妈咪可以与老师沟通宝贝在家庭生活中的现状，与老师商量一套个性化的养成教育方案，既不对宝贝操之过急，也不对宝贝放松要求，让宝贝在一个正面引导、充满支持的环境中养成新习惯。例如，有的宝贝一尿裤子就哭，老师和父母可以首先培养宝贝不怕尿裤子的意识，淡化宝贝尿裤子这件事，使宝贝不对尿裤子产生压力和紧张情绪。然后，经常在游戏的时候提醒宝贝小便，并手把手地教宝贝脱穿裤子的动作技能，使宝贝按照自己的节奏逐步学会入厕。
tips：宝贝情绪低落可能会生病，所以安抚宝贝情绪的同时，也要帮宝贝做好清洁工作。
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3.提高新习惯带来的心理适应能力
一个新习惯的养成包括认识态度、行为能力和心理适应三个方面，很多道理宝贝都明白，父母也明白，操作起来也并不难，但是还不足以养成习惯。
这是因为，仅仅有一定的认识态度和行为能力还是不够的，还要有一个克服惯性和惰性的心理适应过程，尤其是父母都很心疼独生子女，带着树大自然直的思想意识，不忍心看见宝贝遇到困难不高兴、不快乐的样子，于是迁就了宝贝的老习惯，结果宝贝对新习惯的适应性降低了。实际上，宝贝的适应能力是越锻炼越强大，适应能力越强大越容易在新环境中获得快乐、心情高兴。在新的挑战面前退缩，只能换来宝贝一时的安心和愉快，但对宝贝的长远发展和人生历练带来不利影响。
tips：要记得给宝贝多补水，可减少在幼儿园生病的可能。
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4. 统一家庭教育态度
良好习惯作为宝贝的一项基本素质，是一个既简单又困难的学习内容。简单之处在于只要宝贝的基本动作发展到位，就能学会相应的行为习惯；困难之处在于父母要帮助宝贝持之以恒，不宜一个父母支持而另一个父母却忽略某种行为习惯，这样宝贝就无法形成稳定的好习惯。
例如，一个宝贝上了寄宿幼儿园，已经养成了不吃零食的好习惯，但是一个双休日，爸爸偶尔在家带宝贝，宝贝想看电视就看电视，想吃零食就吃零食，周一上幼儿园的时候，宝贝非要在书包里装很多零食不可。到了幼儿园，老师不让吃他就哭，吃了之后他就不好好吃饭，一周总共五天，宝贝在幼儿园闹了三天的情绪，周四、周五才平静下来。老师很担心宝贝回家过了一个双休日又出现“零食风波”。这类事情都说明，父母对宝贝的要求一致，是培养好习惯不可缺少的途径。
