适应成长环境才能获得更好的安全，过度”安全”保护已成为阻碍孩子学习成长的最大障碍。

孩子在成年之前不具备独立生活等能力，因此在自然与律法的双重委托下家长担负起了保障孩子童年时期成长安全的责任。孩子是每个家庭未来幸福生活的希望，寄托着最少两代四个人【父母、祖父母】对孩子成长、成才、成人的期待。成长安全是孩子进行一切其他社会活动的前提和基础，保障安全是家长监护孩子学习成长历程中的头等大事。孩子的成长安全是社会和谐繁荣的基础，是家庭、国家发展建设的生力军。但是，由于每个家庭养育孩子数量的减少，精养模式下孩子因过度安全造成的隐患正在逐步显现出来。

过度安全影响孩子综合素质的养成

俗话说：“生命在于运动”，运动是动物区别与植物最根本的生命特征。动物之所以需要运动，关键点就在于动物自身肢体结构不具备生产养料的能力，必须通过运动从外界获取延续生命活动的养料。运动能力几乎就等于动物的生存能力，曾经有一个小问题：如果两个人在丛林里遇见了老虎，请问谁能够存活下来？答案就是那个运动能力相对更强的人。

被过度安全保护的孩子，成长过程中缺乏必要的运动。2020年全国两会上有代表报告，全国青少年身体综合素质已连续20年呈下降趋势，加强青少年身体素质培养已经刻不容缓，过度安全保护正成为危害孩子们健康成长最大的隐忧。被过度安全保护下的孩子缺乏必要的体育锻炼、缺乏日常互动成长的伙伴儿、缺乏释放成长精力的必要运动......现今，物质生活条件越来越好，孩子当中的胖子也越来越多，因为学校偶尔组织的体育运动引发的安全事故也越来越多。把孩子保护起来，让他们尽可能少接触不安全因素，过度安全保护已经成为影响孩子们学习成长的安全隐患。

适量运动有利于童年的身心健康全面发展

人生的成长行为是社会性的，一方面需要从社会中获取成长所需的养料，另一方面需要融入集体才能知道自己身处的社会地位与成长价值，并借助个人能力为社会建设做贡献以提升个人社会地位与成长价值。人类社会是分工、协作的大家庭，每个人的成长活动都需要获得外界的帮助，同时也在帮助他人的成长活动中找寻到属于自己的价值定位。孩子的成长需要向长辈和比自己大的同伴儿学习，同时也需要通过游戏将自己已掌握的智慧、技能传递给弟弟或妹妹，也就是成长活动中自己不会的能够找寻到帮助者、同时能够运用自己的能力帮助别人成长。那么，带孩子出去玩、与孩子一起游戏会有哪些好处呢？

1、游戏能够促进孩子身体机能全面、协调发展

游戏的基本动作是跑、跳、爬、滚，这些动作就是成长活动中最基本的运动形式，是保障个体身体健康和获取成长资源的基本生活行为。游戏能够在自然的条件下通过孩子自主意识完成各项综合运动，能够促进孩子全身血液循环，锻炼心肺功能，增加身体运动控制能力和动作灵活性，有利于孩子健康成长，所谓：“健康的生命在于运动。”

游戏运动能够增强孩子身体综合素质，促进孩子身心协调发展。现今，学校教育中很多学校为了追求孩子们学习上的高分时常出现“体育老师身体欠佳的现象”，孩子们应有的运动锻炼得不到充足的保障。长时间坐着学习，对孩子们的身体发育并不好，周末带孩子出去玩，打打羽毛球、游泳、爬山等，让孩子去运动一下能够增强孩子的体质，提高免疫力。“身体是革命的本钱”，身体好的孩子学习上更容易集中注意力、学习收益率也会更好。

2、游戏运动能够提升人体的统合感知功能

游戏不仅仅是孩子自己完成动作，而是按照一定的规则与同伴而一起完成动作，动作不达标或者灵活性不够都将影响孩子完成游戏任务的质量，进而影响孩子在同伴心目中的地位。为了获得相对于同伴的游戏优势，很多孩子都会刻意表现的更加优秀，他们会刻意增强自己对外界的感知能力，游戏时的注意力会更加集中。游戏不仅仅需要身体完成规定的动作，同时需要使用大脑统合调度视觉、听觉、触觉、前庭平衡、身体重力、身体动觉和嗅觉等综合生命系统感知外部环境，根据这些综合信息作出最准确有利的行为反应，比如孩子之间的追逐游戏，孩子就需要灵活掌握自己与对方之间的距离、判断最有利的前进路线。所以，游戏能够从根本上统合孩子感知系统的平衡发展。

​运动能保护孩子的大脑，并且能够强化大脑统合协调身体机能的能力。运动锻炼的好处很多很多，比如能够磨砺人的大脑意志、加强人的认知能力和精力，还有利于保持个人情绪稳定。定期锻炼的人身体是会做出相应反应的，能够给大脑细胞提供更多的血液，让大脑保持活力。当然，任何运动都不是孤立的，它是一群人的集体性活动，能够增强个人与同伴之间的分享协作，有助于开阔眼界，有时候一些个人“苦思冥想”不明白的事情同伴往往能够“一句话点醒梦中人”。

3、游戏是最自然的成长技能练习场

游戏是最基础的社交活动，游戏中需要做到游戏规则、指令等信息沟通与理解完美的结合，游戏中的每个个体即需要将自己的感受传递给彼此，同时也需要准确理解同伴所表达的游戏信息。这就要求孩子在语言表达与信息接收、分析、理解能力得到足够的发展，这也就是生活中时常能看见孩子更愿意与比自己大一些的同伴儿或者讲话更流畅孩子一起玩儿的根本原因，而那些语言发育相对迟缓的孩子往往只能作为跟班。孩子们在彼此互动性游戏中，能够将自己最优势的行为展示给同伴儿，同时从对方学习到最具“同理心”的行为教导，孩子【同龄人】之间的信息沟通更为流畅。

童年成长的最大特征就是追求向外、追求更多的运动舞台、追求与更多的伙伴一起游戏，细心的家长不难发现一个规律，就是孩子只要是不困的情况下总想着出去玩儿。学习成长就是增强个人适应社会生活的综合能力，而能力的提升就必须到社会中去历练，比如呆在家里是学不会与人交流协作的、站在岸边是学不会游泳的、不驾车上路是学不会开车的......融入社会孩子才能习得更多的生活技能。当然，社会需要提供给孩子学习成长更好的安全保障，比如保障运动场地、习惯孩子们相互陪伴的成长......

育邻人使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。

育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。

孩子的成长如同百年大树，需要经历风雨。对于父母来说，需要您有足够的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看护。在很多人为陪伴孩子而选择回家时，我选择来北京做一项陪伴更多孩子的事业——育邻人：以邻里友善带动社会和谐，推进社会德育教化，促进每个人健康快乐成长。探索一套以邻里互助方式化解“独生子女症+隔代教育”难题的公益、普惠性教育事业，与家长一起“量身定制”孩子的成长计划，为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间......即社区邻里教育服务生态圈。