同事跟我打听我们家附近的小学怎么样，让我回想起了孩子从老家回来入小学那段艰难的调整过程。

去年秋天的时候孩子从老家回来上一年级，好在我们买的是学区房，顺顺利利的进了市里的重点小学，更让我觉得贴心的是这个小学因为要求出成绩，孩子可以放学后在学校写完作业再回家，由老师轮流值班直到最后。

当时因为爱人经常出差，我下班有时候也要加班，所以感觉这个政策特别的好。一般孩子要学到8:00左右，我再去学校接他。这时候我已经把简单的晚饭准备好了，孩子回来就可以吃了。

连续几天我在教室外面等他的时候发现一个很奇怪的情况，班上的小孩儿左右近都有同桌在一起写作业，而唯独孩子没有。

那天晚上接孩子回来以后，我们边走边聊，我就顺嘴问了一句，你们这个写作业的同桌是老师给规定的吗？这一问不要紧，孩子哇的哭了出来，说，班上的同学没有人愿意跟他一桌，他们还嘲笑他的口音，说他是乡下来的孩子。

看着孩子难过的样子我心里也很难过，开学后他在努力的适应学校的课程，每天晚上学习都学到十点多钟。刚一年级就这么认真，我感到这孩子还是挺努力的，所以安慰了他，想找老师明天谈谈。

第二天跟老师约好了以后，我请了半天假去学校找他们的班主任老师聊了聊。老师说的很诚恳，他说我儿子上学来的表现一直不错，但是有一些需要改变的地方还没跟家长沟通：

第一点，口音问题，这是很多老家转学城里孩子都有的一个典型问题，算不得大毛病但在一群普通话标准的孩子们中间就会变得很突出和敏感。

第二点，过于内向，孩子表现的非常敏感，不愿意跟别人交流，如果长时间这样下去，他们很容易就会封闭自己陷入恶性循环。

第三点，学习效率不高，同样的作业，别的孩子用半个小时能完成，他往往需要整整一节课才能写完，而且出错率很高。

老师也说，一年级基本没有什么高深的东西，主要是看有没有养成良好的学习习惯，并针对于孩子出现的这三点问题，提出了一些有效的建议供参考：

一、针对于口音问题

孩子口音修改也很容易，老师会先提醒班里的同学不要再恶作剧，理解并包容孩子的这种表现，其次孩子在家也是需要进行纠正性的训练，这就需要家长的配合，因为家庭的特殊性，父母有些照顾不过来，所以老师建议让我们给孩子报一个关于演讲以及口才类的儿童训练班。

口音很多情况下是受到外界环境影响的，通过这种训练班，不仅让专业的老师辅导以及同学帮助他练习，能够纠正孩子的发音，这样也能让孩子改变的速度和效率会提升很多。同时这种训练方式也比较轻松活泼，符合孩子的特点，容易让孩子接受的。

每个孩子的好胜心很强，这是孩子的优点，再采取轻松活泼的训练方式，让孩子勇于展现自我，慢慢的口音问题就解决了。

二、关于内向性格

孩子从一个熟悉的地方来到陌生的地方，内心存在不安全感，也有一些恐惧，毕竟外界环境发生了变化。孩子们可以通过口才演讲，改变了口音，同样也能够慢慢改变他性格中的自卑，让他变得更加开朗。

演讲的好处不仅是改变口才，也可以循序渐进的改变他的性格，其实这是一种心理暗示的过程。他经常参与的话，从害怕到熟悉再到战胜自己心理上的怯懦，这个过程会逐步改善他的性格。孩子慢慢有了成绩，他就会从自卑到自信，从结结巴巴到熟练，慢慢敢于尝试，性格也就变得很开朗了。

当然，内向除了外因还有内因的存在，有些孩子天生不善于交际，父母也不用强求的改变孩子的性格，反而是在本来性格的基础上，让孩子内心充满阳光充满积极态度即可，这些都会潜移默化的改变孩子的气质。

三、作业效率

很多孩子在上小学之前经历过幼小衔接，受过一些专门的训练，所以这些训练过的孩子，相对而言比其他同学效率要高一些，孩子刚转学过来，赶不上班里同学的效率是很正常的。

如何弥补呢？家长就要通过帮他梳理学习的流程，比如要坚持进行预习，听课，复习作业这个程序。在孩子还没有形成习惯之前，家长要定时抽查。

父母也可以给他做一些专门的提高速度的训练，比如说做一篇卷子，正常45分钟，父母可以要求他30分钟完成，可以适当给些奖励，完成的越快，准确率在80%以上，奖励就越高，这样慢慢就把他的速度提起来了。

这个阶段的孩子的优点是比较专心，老师讲的话他都能够听进去，自然这种方式也会很容易的被孩子接受并执行起来。

父母想要孩子更好的进步，就需要家长耐心的辅导他尽快的跟上班级前进的节奏和不断提高自己的效率，并且相信在他的努力下，半年就能够提高不少。

果然在期末考试的时候，孩子的成绩已经到了班级的中间，最重要的是他的性格开朗了很多，不再认为同学们是嘲笑他了，有的时候还故意自己说出点儿怪怪的口音逗同学们开怀大笑。

孩子因为这些小改变，整体也变得越来越开朗、阳光向上，乐于助人，还成为了班级的班委成员之一，变得越来越自信了。

父母只要给孩子足够的时间和机会，他们都会成长为茁壮的那一棵参天大树。

【我是励志职场辣妈，多平台邀约原创作者，专注孕产、亲子、育儿，亲子阅读践行者，健康育儿倡导者。】

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